Herr analizó los resultados de PISA y propuso una evaluación propia para Catamarca
Herr vinculó los resultados de PISA con el financiamiento educativo y pidió una evaluación propia para Catamarca
La diputada provincial Josefina Herr, presidenta de la Comisión de Cultura y Educación de la Cámara de Diputados, analizó los resultados de las evaluaciones PISA y planteó la necesidad de interpretar los indicadores educativos teniendo en cuenta las distintas realidades sociales, económicas y territoriales que atraviesan las provincias argentinas.
Si bien calificó como “desalentadores” los resultados conocidos, Herr consideró que las pruebas internacionales presentan limitaciones a la hora de reflejar de manera precisa la situación educativa de cada jurisdicción.
“Si bien a nivel personal creo que las pruebas PISA no reflejan realmente cuál es la realidad del sistema educativo de las provincias, sí considero que es la única herramienta que hoy tenemos para poder, de alguna manera, evaluar en qué estado y en qué situación se encuentra nuestro sistema educativo”, sostuvo.
La legisladora explicó que Argentina presenta importantes diferencias entre sus provincias y que los parámetros utilizados en una evaluación estandarizada pueden resultar insuficientes para contemplar esas particularidades.
“Al ser evaluaciones internacionales, los indicadores y los parámetros que se toman son muy generales. Incluso en nuestro país tenemos provincias con muchísimas diferencias”, señaló.
El financiamiento educativo, en el centro del debate
En su análisis, Herr puso especial énfasis en el financiamiento destinado al sistema educativo. La diputada sostuvo que existe una relación entre los resultados obtenidos y el nivel de inversión en educación a nivel nacional.
“En lo personal, creo que hay una relación directa con el desfinanciamiento en materia educativa a nivel nacional”, afirmó.
La declaración se da en el marco del debate generado a partir de los resultados de las pruebas PISA, que volvieron a poner en discusión las condiciones y los desafíos que atraviesa el sistema educativo argentino.
Una evaluación propia para conocer la realidad de Catamarca
Frente a las limitaciones que, según planteó, presentan las evaluaciones estandarizadas, Herr destacó la importancia de contar con herramientas propias que permitan obtener información específica sobre la situación educativa de Catamarca.
En ese sentido, recordó que presentó un proyecto parlamentario para desarrollar un modelo de evaluación provincial que contemple las particularidades de las diferentes regiones y las realidades sociales de la provincia.
La iniciativa busca generar información propia que permita elaborar diagnósticos más precisos sobre el desempeño y las necesidades de los estudiantes. A partir de esos datos, se apunta a contar con mayores elementos para el diseño de políticas educativas adaptadas a cada contexto.
El modelo educativo municipal
Durante sus declaraciones, Herr también se refirió al sistema educativo municipal de San Fernando del Valle de Catamarca y destacó las políticas implementadas durante la gestión del intendente Gustavo Saadi.
“A mí me ha tocado ver de cerca el sistema educativo municipal y la verdad que esto es realmente notable, la inversión que realizó Gustavo Saadi en lo que tiene que ver con materia educativa. Es una prioridad y un pilar fundamental del municipio”, manifestó.
La legisladora también resaltó la implementación de programas destinados a acompañar las trayectorias escolares y la utilización de mecanismos de evaluación internos.
“Hoy se puede ver, han aplicado muchísimos programas y proyectos para acompañar las trayectorias escolares de los chicos. Han aplicado modelos de evaluación internos dentro del sistema municipal, que eso te permite tener un diagnóstico y evaluar qué es lo que sí está sucediendo”, explicó.
De esta manera, Herr planteó que la discusión sobre los resultados educativos debe contemplar no solo los indicadores internacionales, sino también las condiciones particulares de cada territorio, el nivel de inversión y la generación de herramientas propias de diagnóstico. En ese marco, puso como referencia las políticas desarrolladas en las escuelas municipales de la Capital.
